何謂「語文素養」?
所謂「語文素養」即是「透過閱讀/書寫以解決實際問題的能力」,不同於以往的中文學科能力檢測(檢測內容為字音字形、國學常識等),語文素養檢測將檢測向度分為「功能性素養」、「批判性素養」與「敘事性素養」三種,並且分別檢測閱讀素養及寫作素養之能力,功能性素養以「解決問題、達成生活目標」為主;批判性素養以達成「社會公民參與及終身學習」為主;敘事性素養則以「抒發自身親身經驗感受」為主。
國際上著名的大型測驗在檢測閱讀能力時,即是以「語文素養」取向為評量內容。近年來,我國教育部亦致力於推動語文教育的改革,重視培養學生透過語文來解決問題的能力。為提供學校評量學生閱讀能力及寫作能力之檢測方法,並建立一套適用於大學生閱讀及書寫之能力指標。擬規劃推動全國性大學生語文素養檢測,透過第1期及第2期中區區域教學資源中心計畫已奠定成果為基礎,持續擴增閱讀題庫及新增寫作題庫,推展至全國各校共享,並推行閱讀能力及書寫能力檢測,促進各校了解學生學習成效,同時透過線上家教系統學習機制,可助提升大學生語文素養能力。
全國平臺不僅分享語文素養檢測平臺至全國各校共享,更希望能透過標準化評量工具的推廣,能有助於各區域間夥伴學校於其他各項檢測之發展與建置,以達成全國各區域之教學資源整合與共享;透過檢測結果可檢視學生學習不足之處,經由安排每學年兩階段檢測更可看出學生前後測能力之增長情形。而採用本線上電腦化適性測驗系統之教師與學生,可藉此輔助教師教學及作為課程設計參考,以達到提升學生學習成效,對教學品質進行有效的掌控與維護。本計畫目標如下:
• 建立全國性分區試題命題委員會
• 建置標準化閱讀與書寫檢測題庫
• 完成一套閱讀與書寫檢測電腦適性測驗系統
• 完成一套線上書寫閱卷系統
• 發展一套全國性「語文素養檢測」認證標準
所謂「語文素養」即是「透過閱讀/書寫以解決實際問題的能力」,不同於以往的中文學科能力檢測(檢測內容為字音字形、國學常識等),語文素養檢測將檢測向度分為「功能性素養」、「批判性素養」與「敘事性素養」三種,並且分別檢測閱讀素養及寫作素養之能力,功能性素養以「解決問題、達成生活目標」為主;批判性素養以達成「社會公民參與及終身學習」為主;敘事性素養則以「抒發自身親身經驗感受」為主。
國際上著名的大型測驗在檢測閱讀能力時,即是以「語文素養」取向為評量內容。近年來,我國教育部亦致力於推動語文教育的改革,重視培養學生透過語文來解決問題的能力。為提供學校評量學生閱讀能力及寫作能力之檢測方法,並建立一套適用於大學生閱讀及書寫之能力指標。擬規劃推動全國性大學生語文素養檢測,透過第1期及第2期中區區域教學資源中心計畫已奠定成果為基礎,持續擴增閱讀題庫及新增寫作題庫,推展至全國各校共享,並推行閱讀能力及書寫能力檢測,促進各校了解學生學習成效,同時透過線上家教系統學習機制,可助提升大學生語文素養能力。
全國平臺不僅分享語文素養檢測平臺至全國各校共享,更希望能透過標準化評量工具的推廣,能有助於各區域間夥伴學校於其他各項檢測之發展與建置,以達成全國各區域之教學資源整合與共享;透過檢測結果可檢視學生學習不足之處,經由安排每學年兩階段檢測更可看出學生前後測能力之增長情形。而採用本線上電腦化適性測驗系統之教師與學生,可藉此輔助教師教學及作為課程設計參考,以達到提升學生學習成效,對教學品質進行有效的掌控與維護。本計畫目標如下:
• 建立全國性分區試題命題委員會
• 建置標準化閱讀與書寫檢測題庫
• 完成一套閱讀與書寫檢測電腦適性測驗系統
• 完成一套線上書寫閱卷系統
• 發展一套全國性「語文素養檢測」認證標準